Βήμα 1: Εντοπισμός του βασικού επιχειρήματος

Ο ομιλητής υποστηρίζει ότι:

• Η παροχή υπολογιστών σε παιδιά του δημοτικού είναι χάσιμο χρημάτων και χρόνου.
• Τα παιδιά είναι πολύ μικρά για να τους είναι χρήσιμοι οι υπολογιστές.
• Πρέπει να εστιάζουν σε βασικές δεξιότητες όπως αριθμητική και ανάγνωση.
• Χρησιμοποιείται η αναλογία: "ένα μωρό πρέπει να μπουσουλήσει πριν περπατήσει".

Άρα, το επιχείρημα είναι ότι η χρήση υπολογιστών σε μικρές ηλικίες είναι πρόωρη, επιβλαβής ή άσκοπη, επειδή παρεμποδίζει την εκμάθηση βασικών δεξιοτήτων.

Βήμα 2: Ανάλυση των επιλογών

• (Α) Μελέτες δείχνουν ότι οι υπολογιστές είναι ακριβοί. ➤ Αυτό ενισχύει κάπως το επιχείρημα για "χάσιμο χρημάτων", όχι όμως για την παιδαγωγική ακαταλληλότητα της χρήσης.

• (Β) Έρευνα για την επίδραση των παιχνιδιών υπολογιστή στα παιδιά. ➤ Γενική πληροφορία· δεν ξέρουμε αν η επίδραση είναι θετική ή αρνητική.

• (Γ) Παραδείγματα μαθητών γυμνασίου που χρησιμοποιούν υπολογιστές ακατάλληλα. ➤ Αφορά μεγαλύτερα παιδιά· δεν σχετίζεται άμεσα με τα παιδιά του δημοτικού.

• (Δ) Απόδειξη ότι το κόστος των υπολογιστών μειώνεται. ➤ Αυτό αποδυναμώνει το επιχείρημα περί "χάσιμου χρημάτων".

• (Ε) Στοιχεία ότι η χρήση υπολογιστών δυσκολεύει την εκμάθηση της ανάγνωσης. ➤ Αυτό ενισχύει άμεσα το κεντρικό επιχείρημα ότι οι υπολογιστές εμποδίζουν την εκμάθηση βασικών δεξιοτήτων.

Σωστή απάντηση:

(Ε) Στοιχεία ότι η χρήση υπολογιστών δυσκολεύει την εκμάθηση της ανάγνωσης.

Θεωρία:

Για να ενισχυθεί ένα επιχείρημα, πρέπει το νέο στοιχείο να συμφωνεί με τη βασική του θέση ή να την τεκμηριώνει καλύτερα. Εδώ, το βασικό επιχείρημα είναι ότι οι υπολογιστές παρεμποδίζουν τη μάθηση βασικών δεξιοτήτων σε μικρά παιδιά.

Βήμα 1: Υπενθύμιση βασικού επιχειρήματος

Ο ομιλητής υποστηρίζει ότι:

• Η χρήση υπολογιστών στο δημοτικό είναι χάσιμο χρόνου και χρημάτων.
• Τα παιδιά είναι πολύ μικρά για να τους είναι χρήσιμοι οι υπολογιστές.
• Οι υπολογιστές παρεμποδίζουν την εκμάθηση βασικών δεξιοτήτων όπως η ανάγνωση και η αριθμητική.

Βήμα 2: Αναζητούμε την επιλογή που **αποδυναμώνει** αυτό το επιχείρημα

• (Α) Μια επίδειξη ότι οι υπολογιστές μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη διδασκαλία της ανάγνωσης και της αριθμητικής. ➤ Αντικρούει ευθέως το επιχείρημα ότι οι υπολογιστές εμποδίζουν τη μάθηση βασικών δεξιοτήτων. Ενισχύει την ιδέα ότι οι υπολογιστές μπορούν να είναι χρήσιμο εργαλείο στο δημοτικό.

• (Β) Ανάλυση της σχέσης κόστους-αποτελεσματικότητας νέων υπολογιστών έναντι επισκευής παλαιών υπολογιστών. ➤ Σχετίζεται με το κόστος, όχι όμως με το βασικό παιδαγωγικό επιχείρημα.

• (Γ) Παραδείγματα ενηλίκων που δεν ξέρουν να χρησιμοποιούν υπολογιστές. ➤ Αυτό ίσως ενισχύει την ανάγκη να ξεκινάει η διδασκαλία από μικρή ηλικία, αλλά δεν αντικρούει άμεσα την άποψη ότι είναι πολύ μικρά τα παιδιά του δημοτικού.

• (Δ) Πρόσφατες αναφορές βαθμών μαθητών στις τάξεις υπολογιστών. ➤ Δεν γνωρίζουμε αν οι βαθμοί είναι καλοί ή κακοί, οπότε δεν είναι επαρκές στοιχείο για ενίσχυση ή αποδυνάμωση.

• (Ε) Μια επίσκεψη σε μια τάξη όπου χρησιμοποιούνται υπολογιστές. ➤ Ουδέτερη ενέργεια· δεν προσφέρει από μόνη της αποδυνάμωση του επιχειρήματος.

Σωστή απάντηση:

(Α) Μια επίδειξη ότι οι υπολογιστές μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη διδασκαλία της ανάγνωσης και της αριθμητικής.

Θεωρία:

Για να αποδυναμωθεί ένα επιχείρημα, χρειάζεται στοιχείο που αντικρούει ή μειώνει τη δύναμη της βασικής του θέσης. Εδώ, η άποψη ότι οι υπολογιστές είναι ακατάλληλοι για βασική μάθηση στο δημοτικό καταρρίπτεται αν αποδειχθεί ότι είναι αποτελεσματικοί ακριβώς γι' αυτό τον σκοπό.