Βήμα 1: Ανάλυση της δήλωσης

Δήλωση: «Οι εξαιρετικά έξυπνοι και εργατικοί μαθητές δεν αριστεύουν πάντα στη γραπτή εξέταση.»

Άρα, ακόμα και πολύ ικανοί μαθητές δεν εξασφαλίζουν απαραίτητα άριστη απόδοση στις γραπτές εξετάσεις. Η δήλωση αφορά την ασυνέπεια μεταξύ ικανοτήτων και απόδοσης στη γραπτή εξέταση.

Βήμα 2: Εξέταση της Υπόθεσης Ι

Ι. Η γραπτή εξέταση είναι καλή κυρίως για μέτριους μαθητές. Αυτό δεν προκύπτει από τη δήλωση. Δεν γίνεται σύγκριση ανάμεσα σε μέτριους και έξυπνους μαθητές, ούτε αναφέρεται ότι οι μέτριοι αριστεύουν. Επομένως, η Υπόθεση Ι είναι αυθαίρετη.

Βήμα 3: Εξέταση της Υπόθεσης ΙΙ

ΙΙ. Οι έξυπνοι και εργατικοί μαθητές δεν μπορούν πάντα να γράφουν καλές απαντήσεις στις εξετάσεις. Αυτό ευθυγραμμίζεται με τη δήλωση: Αφού οι εξαιρετικά έξυπνοι και εργατικοί μαθητές δεν αριστεύουν πάντα, είναι εύλογο να υποθέσουμε ότι δεν μπορούν πάντα να αποδώσουν καλά γραπτώς.

Άρα, η Υπόθεση ΙΙ είναι αποδεκτή ως λογική υπόθεση που στηρίζει τη δήλωση.

Βήμα 4: Τελικό συμπέρασμα

Μόνο η Υπόθεση ΙΙ μπορεί να θεωρηθεί λογική προϋπόθεση της δήλωσης.

Σωστή απάντηση: (Β) Μόνο στην υπόθεση ΙΙ

Θεωρία που χρησιμοποιήθηκε:

• Υπόθεση είναι ένα στοιχείο που θεωρείται αληθές ώστε να στηρίξει μια δήλωση.
• Αποδεκτή υπόθεση είναι εκείνη που λογικά στηρίζει ή εξηγεί τη δήλωση, χωρίς να την υπερβαίνει ή να εισάγει εξωτερικά δεδομένα.
• Αν η υπόθεση προσθέτει πληροφορία που δεν υπονοείται, τότε απορρίπτεται.